教育部公布，11所高校撤销26个专业，其中涉及到一些名牌高校和一些热门专业。

高校撤销的专业具体有：中南大学2年制计算机科学与技术；中国地质大学的财务管理、信息工程专业；西安交通大学撤销飞行器制造工程、探测制导与控制技术、文物保护技术、教育技术学、旅游管理和7年制临床医学；中央戏剧学院的公共事业管理；东北大学的勘查技术与工程；西安电子科技大学的教育技术学；中国矿业大学的网络工程；南京大学的数字媒体技术；长安大学的生物工程；西南财经大学的社会工作；江南大学的动物科学、印刷工程、信息管理与信息系统、广告学、物流学、社会学、数学与应用数学、应用物理学、体育教育、信息安全。

这些专业之所以被取消，主要原因是学校招生和就业情况不好，这是在不得已的情况下采取的必然措施。

长期以来，我国高校学科专业建设中存在“国家未来发展急需的高新技术类专业人才、高层次经营管理人才供给不足，面向地方经济建设的应用型人才培养薄弱，新兴、边缘、交叉学科的建设和发展重视不够，一些高校重专业外延发展，轻专业内涵建设的倾向严重，高校主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业管理机制有待形成”等问题。

我国高校专业设置存在盲目性与随意性，新兴、交叉、综合性学科专业发展缺乏力度，紧贴市场、适应需求的一批专业未得到充分发展。我国高校学科专业设置不尽合理，直接制约了高校服务区域经济社会发展的能力。

近10年，教育部致力于构建高校学科专业的宏观调控机制，扩大高校学科专业设置自主权，形成高校主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业管理机制。

毫无疑问，高校专业增设与调整的根本目的都在于培养社会各界需要的本科人才。

第一，高校需兼顾好应用型学科专业与基础性学科专业的协调发展。地方本科院校以重视应用型人才培养的学科专业发展导向固然重要，但同样不能忽略文理基础性学科专业的建设与发展，只有构建两种性质学科专业之间相得益彰的良好生态，才能有助于学科专业之间的交叉融合，从而提升人才的综合素质。

第二，高校需推动实现专业发展规模与发展质量的有机统一。对于大多数老牌本科院校而言，更多要面临对既有传统专业的革新升级，加强传统专业的“除旧布新”、优化调整，打造特色，适应新的社会需求; 对于新建本科院校而言，则更多要在专业数量的扩张之外，集聚整合专业资源，注重提升专业内涵。

第三，高校需注重推进学科专业一体化建设。学科是“源”，专业是“流”，学科建设是专业建设的基础与根本支撑，专业建设为学科人才的培养以及带动学科的进一步发展提供了重要基地。地方本科院校要大力实施学科专业一体化建设，才能在二者的相互作用中产出一流的学科与专业，进而提升办学实力。

最后，专业的冷与热是相对的，不是一成不变的。多数人所称的热门专业主要是指其就业的易与难，所谋工作的好与差。比如管理专业，一度是热门专业，如今却因毕业生供过于求需要得到保护。另一方面，大量的管理岗位，尤其是高级管理岗位却是虚位待，应者廖廖。即使是国内，不少企业以百万年薪招聘总经理、营销总监、财务主管等，却找不到合适人选。

（来源：腾讯网）